Mirëqenia e mësuesit lidhet me motivimin

 www.radiolyra.com 

30.shtator.2026

Mirëqenia e mësuesit lidhet me motivimin dhe rezultatet e nxënësve—por shkakësia mbetet e paprovuar

Një rishikim sistematik dhe meta-analizë në Educational Psychology Review përmblodhi gati pesë dekada kërkimesh: 186 artikuj, mbi 800 efekte statistikore dhe më shumë se 350.000 pjesëmarrës.

Provat e verifikuara

Mirëqenia e mësuesve—përfshirë vetëbesimin profesional, kënaqësinë nga puna, motivimin dhe funksionimin psikologjik—kishte lidhje pozitive, por modeste, me motivimin dhe arritjet e nxënësve: r = 0,18.

Stresi, rraskapitja profesionale dhe emocionet negative të mësuesve lidheshin me rezultate më të dobëta të nxënësve: r = −0,13.

Lidhjet ishin të ngjashme për motivimin dhe arritjen akademike.

Marrëdhënia pozitive ishte më e fortë në shkollat e mesme.

Efektet rezultonin më të mëdha kur i njëjti person raportonte si gjendjen e mësuesit, ashtu edhe rezultatin e nxënësve—një shenjë se mënyra e matjes mund ta zmadhojë lidhjen. �

Springer Nature Link

Çfarë ka ndryshuar

Studimet e mëparshme shqyrtonin veçmas rraskapitjen, kënaqësinë nga puna ose vetëbesimin profesional. Meta-analiza i vendos këto matje brenda një kuadri të përbashkët dhe tregon se lidhja me nxënësit është relativisht e qëndrueshme, pavarësisht etiketës së përdorur.

Pse ka rëndësi

Mirëqenia e mësuesit nuk është vetëm çështje personale ose administrative. Ajo lidhet edhe me përvojën mësimore të nxënësve. Prandaj, zvogëlimi i mbingarkesës, mbështetja profesionale dhe përmirësimi i klimës së shkollës mund të kenë vlerë arsimore.

Megjithatë, meta-analiza nuk përcakton se cila ndërhyrje funksionon ose sa do të përmirësoheshin notat.

Kufizimet kryesore

Shumica e studimeve ishin korrelative dhe shumë prej tyre ndërseksionale.

Nxënësit e motivuar dhe klasat e suksesshme mund ta përmirësojnë edhe mirëqenien e mësuesit; drejtimi mund të jetë i dyanshëm.

Studimet ndryshonin shumë në përkufizime dhe matje.

U gjetën shenja të njëanshmërisë së botimit dhe efekteve të studimeve të vogla.

Matjet nga i njëjti raportues mund të prodhojnë korrelacione artificialisht më të mëdha.

Provë: Mirëqenia dhe vështirësitë psikologjike të mësuesve lidhen në mënyrë modeste, por të qëndrueshme, me rezultatet e nxënësve.

Interpretim i arsyeshëm: Mbështetja e mësuesve mund të përmirësojë edhe mjedisin e të nxënit.

E paprovuar: Meta-analiza nuk tregon se përmirësimi i mirëqenies së mësuesit do t’i rrisë automatikisht notat ose motivimin e nxënësve.